阿辉道,我从阿枚的故事里,想到如何面对自己,仿佛给自己打开了一个新的天地.阿枚对我们谈到要养成面对面的本领,有的电视台就开辟了面对面专栏,感觉那里面的内容挺丰富有趣,我也常看,并且把看到听到想到的与同学们交流,我渐渐感觉阿枚的这个面对面真有大学问呢.阿枚说要善对,在面对面中要讲善对,善对是一词两义,善意面对和善于应对,一个是讲心意,一个是讲本领.她也意识到只是注意到面对他人,却从来没有意识到如何面对自己.
吴为笑道,好啊,你的同学能意识到面对面的善对,由善对他人又跳跃到善对自己,这是一个非常重要的飞跃.有些人能够看到别人的问题却看不到自己的问题.我对吴.宋就常说,要学会养成过硬的自悟反省之功,这是自强的必由之路.你刚才讲的阿枚,能够表现出完美追求的精神,实属难能可贵,要比你们的80后学兄学姐们强多了.说明你们这代人经过时代的洗礼,脱胎换骨的改造提升,已经实现了具有历史意义的全新超越.吴宋读小学四年级时,我有次参加家长会,听班主任讲,全班同学没有一个不马虎的,希望引起家长们的高度重视.阿枚的一次偶然的小疏忽,竟然引发她如此强烈的情绪反应.我是研究职场行为的,马虎大意也是职场上的通病,有本畅销书,专门讲细节的重要.小学生为什么普遍马虎呢这同遗传和家教有关.传统的农业文明,手工劳动,大致差不多就行.工业文明特别是如今的网络文明,在操作过程中差那么一点点就不行,电脑操作面对那么复杂的系统,不允许你用鼠标点击出差.我开始注意吴宋的作业,果然发现他作业不认真,写字也潦草,就在上面批上几个字,该生作业不认真,希望老师严加管教.小吴宋一看我写的字,脸色刷一下就变了,不敢把作业本放到书包里.我问他,以后作业认真不认真做他点点头,说认真.我才让他把我批的那张扯下来重新认真抄写一遍.
阿辉感激道,同样的问题每次听大大一说,就有提升的感觉,谢谢大大.
吴为道,这里面也存在家教如何配合学校教育的问题.老师审批那么多学生的作业,当然会发现学生写字是否认真,但是即便发现马虎了经过几次批评依然不改,或者收效不大,也就容易放过去了,老师更关心的是作业,试卷答案的对错,难怪有人评价我们的教育是对错教育.尤其是小学教育,老师批改作业的工作量太大,容易出现疲劳,更倾向于只看答案对错,然后打上对号或错号,给出分数.家长在孩子作业本里面突然写上几个字,一定会引起老师的格外注意.不然,小吴宋怎么会一看到我批的那几个字,脸色立刻会发生变化呢他就是想到老师一定会在全班同学面前讲这件事的.当然了,老师讲这件事情,不只是单纯教育吴宋,而是让学生回到家里对家长讲,希望引起家长们的响应,同学们说不上会埋怨小吴宋呢.
阿辉笑道,大大分析得太透彻了.从一个逗号里面,引出这么都故事.这就是见微知著吧.
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