龙星在和这些读者的交流中反复强调不要完全照小说中的做，因为养育儿女既有共性规律，也有不同的差异。
大家既要按照科学的育儿和教育的一般规律规律，也好从各自的家庭和孩子的实际情况出发，制定符合规律和实际的教育方法。
令龙星没有预料到的是，一些教育机构也表现出了很浓厚的的兴趣。他后来理解了：怎么样从小对孩子进行有效的教育和教学，本来就是教育应该探讨的共同规律。
既有的教育教学理论很少从出生就观察的，也很少有人从教育对象的家庭、心智的发展状况、心理学的分析、按照教育规律思考、哲学的高度等很多方面综合探究。
这部小说就有综合性的特点。有的对龙星的探索赞赏有加，说龙星的实验击打丰富了教育理论，具有推广的价值。
有的则认为龙星的一些方法并不科学，而且也不具有普遍性。两个方面的专家争论不休，自然引起了社会和政府的关注。
中央电视台教育台还专门为龙星举办了一次讲坛。龙星演讲后，和台下的听众进行了热烈的讨论。
由于小说的影响的延续，关于教育改革的话题又被炒热了。如何培养创新性人才？
如何因材施教？如何建立具有中国特色的教育制度？这些问题急需要得到解决。
教育部专门邀请龙星和一些教育专家共同探讨这些问题。最后，教育部决定推动教育改革。
这样的发展结果让龙星感到高兴：他们本来就是要通过自己的小说推动对教育教学方法的探讨，也要为自己几十年的教育工作作出自己的交代。