听到盖念的话，秦海月唇角微勾：“一，做不到的请弃权；二，现场作诗的请将它写成文字放到讲桌上来，写得精彩的我推荐在校刊刊登，还有三十八分钟，这个时间，够了。三，请注意，后边的人不能重复前边人用过的诗，即使是前边人引用过的典故也不能重复使用。如果你们同意，我们现在就开始。”然后以询问的眼神看着台下学生。心想，我已经给过你们机会，太高傲，太自信，有时并不是什么好事。
副校长与华主任露出一脸看好戏的表情，中文老师们却是忙着回忆关于蟋蟀的文章，洛少华似笑非笑地盯着台上平凡却沉稳的秦海月。站在后边的别班的同学们很是期待双方对决的过程与结果。
盖念微笑说：“老师，我们可以开始了。”
秦海月将讲义合上，不紧不慢地说：“我才输学浅，就借用流沙河先生的《就是那一只蟋蟀》做开头。
‘就是那一只蟋蟀，钢翅响拍着金风。
一跳跳过了海峡，从台北上空悄悄降落。
落在你的院子里，夜夜唱歌。
就是那一只蟋蟀，在《豳风&8226;七月》里唱过，
在《唐风&8226;蟋蟀》里唱过，在《古诗十九首》里唱过，
在花木兰的织机旁唱过，在姜夔的词里唱过，
劳人听过，思妇听过。
……
唱童年的惊喜，唱中年的寂寞；
想起雕竹做笼，想起呼灯篱落；
想起月饼，想起桂花；
想起满腹珍珠的石榴果，
想起故园飞黄叶，想起野塘剩残荷，
想起雁南飞，想起田间一堆堆的草垛，
想起妈妈呼唤我们回去加衣裳，
想起岁月偷偷流去许多许多。……’”她的声音再不冷淡，她用她特有的温润、富有情感的声音，慢慢吟诵着，让在场所有人都感受到诗中那浓得化不开的思乡之情。
“好了，现在哪位同学愿意给我们带来优美的文章。”她的声音又变回一贯的淡然、清冷。
教室内的所有人开始怀疑，刚刚那个情真意切地吟诵的人真的是她吗？
一个学生站起，刚背了两句，秦海月就打断他：“抱歉，《唐风&8226;蟋蟀》这个典故刚刚那首诗里已经提过了，换一个。”
一位中文老师低语“原来如此，刚刚那首诗里将有关蟋蟀的文章名基本都提及了。除了这些名篇，在这么短的时间里，若想再找出有关蟋蟀的文章真是件难事。真看不出来，她是这么精明的一个人！”